教宗接見教育工作者：教學永遠離不開愛

（梵蒂岡新聞網）內在、合一、愛與喜樂：這些是教宗良十四所指出的，應成為學校和大學教育工作者使命的原則。教宗表示，這也是聖奧斯定理念中的四個面向，“對基督信仰教育至關重要”，希望“這些成為我們共同前行的基點”。

十月的最後一天，教宗良十四世在聖伯多祿廣場接見了來自世界各地、各級從事教育工作的15000名教育工作者，他們歡聚一堂，慶祝專為他們舉行的教育禧年活動。教宗回憶自己曾在奧斯定會的學校任教的經驗，期望這次相聚，是“共同成長和彼此得以充實的開端”。

真正的師者住在心中

教宗首先闡述“內在”的特徵，引用聖奧斯定的話“我們說話的聲音撞擊雙耳，但真正的師者住在心中”，以此強調天主在人心中說話。教宗說：“真理在人深層的相遇中傳遞，若缺乏這種相遇，任何教育建議都會注定失敗。”教宗繼續引用聖奧斯定的話邀請“不要向外看”，要回到自己的內心，因為“真理居於人內心之中”。

合一

談到“合一”時，教宗提及自己的格言：在唯一的天主內，我們合而為一，藉此提醒“唯有在基督內，我們才能真正找到合一”。教宗指出，“合一”在教育環境中至關重要，這是“不以自我為中心”的挑戰，也是對“成長的激勵”。因此，教宗良決定重新推動方濟各教宗《全球教育契約》計劃。

教學永遠離不開愛

關於“愛”，教宗強調：“教學光是分享知識還不夠，還需要愛。唯有如此，知識才能結出果實，”因為“知識是愛的載體”，所以“教學永遠離不開愛”。此外，教宗也提醒：“損害教育者的社會和文化角色，就是將自己的未來抵押出去；一種知識傳承的危機，也必然導致希望的危機。”

激發喜樂

最後，教宗勉勵教育工作者以“微笑”來履行教育的使命， “喚醒學生心靈深處的喜樂”。教宗也表示，“在各個年齡段普遍存在內心脆弱的症狀”，而且在增長，這令他擔心。教宗呼籲教育工作者“我們不能對這些無聲的求助視而不見”。

談及人工智能，教宗警告說：“人工智能以其冷漠和規範式的技術知識，會使那些本已孤獨的學生更加孤立，同時讓他們產生一種錯覺，以為自己不需要他人，甚至更糟的是，覺得自己不配。”

活動結束時，教宗邀請教育工作者把這些價值：內在、合一、愛及喜樂，作為他們面向學生使命的核心支柱，並銘記耶穌的話：“凡你們對我這些最小兄弟中的一個所做的，就是對我做的。”（瑪廿五40）

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